Výzkumné studie
Empatia učiteľov a učiteliek: prierezová studia
|
Ciele. Cieľom tejto deskriptívnej štúdie je zistiť,
aká je úroveň empatie podľa konceptu Barona-
-Cohena u slovenských učiteľov a študentov
učiteľstva, analyzovať rozdiely medzi učiteľmi
pre primárne a sekundárne vzdelávanie naprieč
kariérovým cyklom, a analyzovať korelácie
medzi empatiou a ďalšími profesijnými charakteristikami
osobnosti učiteľov a študentov
učiteľstva.
Vzorka. Výskumnú vzorku tvoria učitelia a učiteľky
a študenti a študentky učiteľstva z rôznych
regiónov Slovenska (N = 508, Mvek = 26,44,
92 % vzorky tvorili ženy).
Výskumné otázky. Aká je úroveň empatie učiteľov
v porovnaní so všeobecnou populáciou?
Aké sú rozdiely v úrovni empatie medzi učiteľmi
pre primárne a sekundárne vzdelávanie naprieč
kariérovým cyklom? Aký je vzťah medzi
empatiou a ďalšími profesijnými charakteristikami
osobnosti učiteľa?
Štatistická analýza. Dáta boli analyzované pomocou
štatistického softvéru SPSS a AMOS,
boli použité metódy deskriptívnej štatistickej
analýzy, Pearsonove korelácie, 2x2 ANOVA
a konfirmačná faktorová analýza.
Výsledky. Učitelia v praxi aj študenti učiteľstva
dosahujú vyššie skóre kvocientu empatie než sa
uvádza pre všeobecnú dospelú populáciu. Ženy
skórovali významne vyššie ako muži, rozdiely
boli zistené aj medzi jednotlivými kariérovými
stupňami a profesijným zameraním učiteľov/
študentov učiteľstva, nie však v ich interakcii.
Kvocient empatie pozitívne koreluje so sociálnymi
kompetenciami, najmä s oblasťou vnímavosti/
citlivosti na iných ľudí a spoločenskosti.
Limity štúdie. Výsledky štúdie sa vzťahujú len
k jednému teoretickému konceptu empatie.
Podobne ako v iných štúdiách môže byť limitujúcim
faktorom aj sebaposudzovací charakter
použitého výskumného nástroja. |
| Klíčová slova: empatia,
sociálne kompetencie,
učitelia,
študenti učiteľstva |
Lenka Sokolová, Elena Brozmanová, Silvia, Harvanová, Zlatica Jursová Zacharová, Miroslava Lemešová, Katarína Minarovičová (2019). Empatia učiteľov a učiteliek: prierezová studia
. Československá psychologie, 63(1), 13-25.
| |
| Teachers’ empathy: a cross-sectional
study |
Objectives. The goal of this descriptive study is
to examine empathy among Slovak pre-service
and in-service teachers based on Baron-Cohen‘s
concept, to analyse the differences between primary
and secondary school teachers across a career
cycle, and to analyse correlations between
teachers, empathy and professional personality
characteristics.
Sample and setting. The research sample consisted
of pre-service and in-service teachers
from Slovakia (N = 508, Mage = 26,44, 92%
were females).
Research questions. What is the teachers, empathy
quotient compared to general population?
What are the differences between primary and
secondary teachers across the career cycle?
How is teacher,s empathy related to other professional
personality characteristics?
Statistical analysis. The data were analysed in
SPSS and AMOS software using descriptive
statistics, Pearson correlation, 2x2 ANOVA and
confirmatory factor analysis.
Results. Both pre-service and in-service teachers
scored higher in empathy than reported for
general adult population. Women scored significantly
higher than men, differences were found
across career levels and teaching specialisations,
however, not in their interaction. The empathy
quotient appeared to correlate positively
with social competences, mainly with sensitivity
toward others and sociability. Based on the
results the authors conclude that trainings of empathy
and social skills should be implemented in
teacher education.
Study limitations. The results only relate to one
theoretical concept of empathy. Similarly to
other studies, a self-reported measure might be
another limitating factor. |
| Keywords: empathy,
social competences,
teachers,
student teachers
|
|
