Předběžná sdělení
Všeobecný faktor inteligencie: medzipohlavné rozdiely a vzťah k školskému prospechu u žiakov stredných škôl
|
| Cieľom výskumu bolo zistiť, či existuje medzipohlavný
rozdiel vo všeobecnej kognitívnej
schopnosti (g), pričom sa tiež skúmajú vzájomné
vzťahy medzi školským prospechom a všeobecnou
inteligenciou. Výskum bol realizovaný na
súbore 567 slovenských žiakov stredných škôl,
279 mužov a 288 žien. Priemerný vek súboru
bol 17,1 rokov (SD = 1,21) a vekové rozpätie
bolo od 15 do 21 rokov. Pre meranie všeobecnej
kognitívnej schopnosti bol použitý Viedenský
matricový test (Vonkomer, 1992), ktorý je podobný
Ravenovým štandardným progresívnym
maticiam. Kritérium školského prospechu boli
známka zo slovenského jazyka, matematiky
a cudzieho jazyka (anglický a nemecký jazyk).
Údaje boli analyzované aplikovaním neparametrického
Mann-Whitneyho U-testu a korelačnou
analýzou. Je možné konštatovať, že bol replikovaný
objavujúci sa trend v literatúre o zanedbateľných
medzipohlavných rozdieloch vo všeobecnej
kognitívnej schopnosti (U = 35525,5,
p < 0,017, r = -0,10). Výsledky tiež ukázali
stredne silný vzťah všeobecnej kognitívnej
schopnosti a školského prospechu – vyššia úroveň
všeobecnej kognitívnej schopnosti sa viaže
s lepším prospechom zo slovenského jazyka
(r = -0,38**), matematiky (r = -0,45**) a cudzieho
jazyka (r = -0,35**). |
| Klíčová slova: všeobecný faktor inteligencie,
všeobecná kognitívna schopnosť,
medzipohlavné rozdiely,
školský prospech |
Peter Žitný, Marián Špajdel (2019). Všeobecný faktor inteligencie: medzipohlavné rozdiely a vzťah k školskému prospechu u žiakov stredných škôl
. Československá psychologie, 63(4), 466-475.
| |
| General factor of intelligence: sex differences and relationship to school achievement in secondary school pupils |
| The objective of this research was to examine
whether there is a sex difference in general cognitive
ability (g) and also investigate mutual
relationships between the school achievement
and general intelligence. The research was conducted
on the Slovak sample of 567 secondary
school pupils, 279 of them were male and 288
female. The average age of the sample was 17.1
years (SD = 1.21) and their age ranged from 15
to 21 years. To measure general cognitive ability,
The Vienna Matrices Test (Vonkomer, 1992),
which is similar to Raven’s Standard Progressive
Matrices, was used. School achievement
criteria were grades in Slovak language, math
and foreign language (English, German). The
data was analyzed using the non-parametric
Mann-Whitney U-test and correlation analysis.
It can be concluded that an emerging trend in the
literature of negligible sex differences on mean
scores of general cognitive ability was replicated
(U = 35525.5, p < 0.017, r = -0.10). The
results also showed moderately strong relation
between general cognitive ability and school
achievement – higher general cognitive ability
relate to better school achievement in Slovak
language (r = -0.38**), math (r = -0.45**), and
foreign language (r = -0.35**). |
| Keywords: general factor of intelligence,
general cognitive ability,
sex difference,
school achievement
|
|
