Metodické studie
Reliabilita,
faktorová štruktúra a konštruktová validita Hartrovej
metodiky self-perception profile for children |
| Cieľom štúdie bolo overiť reliabilitu a konštruktovú
validitu slovenskej verzie metodiky
Self-Perception Profile for Children na meranie
sebaponímania detí. Výskumnú vzorku tvorilo
154 žiakov 4.a 5. ročníka. Okrem primárnej
metodiky bola do výskumu zahrnutá doplnková
hodnotiaca škála aktuálneho správania učiteľom
- Teacher Rating Scale of Child’s Actual Behaviour
a C oopersmith Self-Esteem Inventory na
meranie sebahodnotenia. Ďalším použitým ukazovateľom
bol školský prospech. Exploračnou
faktorovou analýzou sme dospeli k faktorovému
riešeniu podobnému originálnej metodike. Konfirmačná
faktorová analýza poukazuje na dobrú
zhodu údajov s pôvodným modelom. Interkorelácie
medzi subškálami naznačujú, že merajú
obdobný konštrukt, avšak s obsahovými odlišnosťami
zodpovedajúcimi odlišným aspektom
sebaponímania. Reliabilita testového skóre nadobudla
stredne vysoké hodnoty, čo limituje použitie
metodiky na skupinové účely. Porovnanie
skupín podľa veku a rodu a tiež korelácie s ďalšími
nástrojmi merajúcimi obdobný konštrukt
poskytujú podobné výsledky ako uvádzajú iní
autori, čo je podporou pre konštruktovú validitu
metodiky. Metodiku Self-perception Profile for
Children možno odporučiť na meranie ukazovateľov
sebaponímania v slovenskom jazykovom
kontexte. |
| Klíčová slova: sebaponímanie,
sebaúcta,
sebahodnotenie,
Self-perception Profile for Children |
Peter Babinčák, Gabriela Mikulášková, Iveta Kovalčíková (2012). Reliabilita,
faktorová štruktúra a konštruktová validita Hartrovej
metodiky self-perception profile for children. Československá psychologie, 56(5), 448-446.
| |
| Reliability, factor structure
and construct validity of Harter´s
Self-Perception Profile for Children |
Objectives. The goal of the study was to verify the reliability and construct validity of the Slovak version of the Self-Perception Profile for
Children (SPPC) method for self-perception assessment
in children.
Subjects and setting. The research sample consisted
of 154 pupils of fourth and fifth classes. A
complementary scale aimed at actual behavior
evaluation by the teacher - Teacher Rating Scale
of Child’s Actual Behaviour - and Coopersmith
Self-Esteem Inventory for self-evaluation were
included in the study.
Statistical methods. The exploration factor analysis
led to a factor solution similar to the original
method. The confirmation factor analysis
refers to good correspondence of data to original
model.
Results. The inter-correlations of subscales suggest
that the scales measure a similar construct
with content differences corresponding to different
aspects of self-perception. The comparison
of groups according to age and gender, and
correlations to further instruments assessing
the analogical construct provide similar results
as given by other authors what supports
the construct validity of the method. The Self-
Perception Profile for Children method can be
recommended for assessment of self-perception
indicators in Slovak language context.
Study limits. The reliability of test score attained
moderate values what limits the use of the method
in groups. |
| Keywords: self-perception,
self-esteem,
self-evaluation,
Self-perception Profile for Children |
|
