Výzkumná studie
Štruktúra
jazykovo-kognitívnych schopností u detí s narušeným
vývinom reči predškolského veku |
| Ciele. Štúdia prináša analýzu štruktúry schopností
u slovensky hovoriacich detí s narušeným
vývinom reči (NVR) predškolského veku. Jedná
sa o výskum, ktorý zachytáva vývinové charakteristiky
dvomi meraniami. Štúdia overuje
platnosť modelu a viacerých klasifikácií, podľa
ktorých fonologický deficit sa môže, ale nemusí
vyskytovať v obraze NVR (Rapin, Allen, 1988;
Conti-Ramsden et al., 1997; Catts et al., 2005;
Ramus et al., 2013).
Súbor a metóda. Výskumný súbor tvorilo v prvom
testovaní 61 detí s NVR (priem. vek 63,51
mes.) a kontrolnú skupinu 51 detí (priem. vek
62,59 mes.). V druhom testovaní bolo do skupiny
detí s NVR zaradených 72 detí (priem.
vek 74,41 mes.) a do kontrolnej skupiny 48 detí
(priem. vek 73,21 mes.). Deti boli vyšetrené
súborom testov, ktoré mapujú jazykovo-kognitívne
a gramotnostné schopnosti. Štatistická
analýza pozostávala z aplikácie konfirmačnej
faktorovej analýzy (CFA).
Výsledky. V štruktúre schopností detí s NVR sa
pomocou CFA potvrdili štyri relatívne samostatné
oblasti jazykovo-kognitívnych schopností:
fonologicko-pamäťový, gramotnostný, RAN
a gramatický faktor. Model vykazuje v počte
a štruktúre faktorov stabilitu v čase. Vývinovú
zmenu možno charakterizovať ako väčšie vzájomné
prepojenie schopností. Z výsledkov tiež
vyplýva, že existuje skupina detí s morfo-syntaktickými
deficitmi bez fonologických ťažkostí,
čo korešponduje s východiskovým modelom.
Obmedzenia. V súlade s efektom „iluzórneho
vyliečenia“ (Scarborough, Dobrich, 1990) aj
vzhľadom na logopedickú terapiu treba zvážiť,
či druhé testovanie bolo dostatočne senzitívne
na odhalenie fonologických ťažkostí u niektorých
detí. |
| Klíčová slova: narušený vývin reči,
štruktúra jazykovo-kognitívnych schopností,
fonologické ťažkosti,
CFA |
Ivana Miklošová,
Marína Mikulajová,
Martin Jakubek (2016). Štruktúra
jazykovo-kognitívnych schopností u detí s narušeným
vývinom reči predškolského veku. Československá psychologie, 60(3), 252-265.
| |
| The structure of language-cognitive
abilities in children with specific language impairment in pre-school
age |
| Objectives. The study brings an analyse of the
skills structure in children with specific language
impairment (SLI) in pre-school age. The
research captures developmental characteristics
by two measurements. The study verified validity
of the model and the classifications according
to which phonological deficit may or not to be
present in symptoms of SLI (Rapin, Allen, 1988;
Conti-Ramsden et al., 1997; Catts et al., 2005,
Ramus et al., 2013).
Sample and setting. The research sample consisted
of 61 children with SLI (average age 63,51
months) and a control group of 51 typically developing
children (average age 62,59 months) in
the first testing period, and 72 children with SLI
(average age 74,41 months) and a control group
of 48 typically developing children (average age
73,21 months) in the second testing period. The
children were examined by a set of tests which
map the language-cognitive and literacy skills.
The statistical analysis consisted of application
of confirmatory factor analysis (CFA).
Results. Four relatively independent groups of
language-cognitive skills were confirmed: phonological
memory, literacy, RAN and grammar
factor, by the means of CFA in the structure of
abilities of children with SLI. The model manifests
stability over time according to number
and structure of factors. Developmental change
can be characterized as a higher interconnection
of skills with age. The results reveal a group of
children with morpho-syntactic deficits without
fonological difficulties, what corresponds to the
source model.
Study limitation. In accordance with the effect
of „illusory recovery” (Scarborough, Dobrich,
1990) and concerning the speech and language
therapy, it is necessary to consider if the second
testing was sensitive enough to detect phonological
difficulties in some children. |
| Keywords: specific language impairment,
language-cognitive skills structure,
fonological difficulties,
CFA
|
|
